Interpretação de texto- 5ª série

Trabalho de Literatura. DATA: ___/___/2012 

Aluno (a): ___________________________________________________________5ª série/6º ano

Faça o trabalho com calma, pensando bem antes de responder as questões. Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la. Leia os textos a seguir com atenção:

Texto 1

 O porco mais limpo do mundo

No mundo dos animais domésticos, os porcos sempre foram discriminados. São considerados os bichos mais sujos, imundos e bagunceiros do reino animal. Em outras palavras, “porcos”. Talvez esse preconceito exista justamente porque são raras as pessoas que tiveram a oportunidade de ver um porco tomando banho, penteando os cabelos, lavando as orelhas, aparando o casco e usando desodorante. Foi esse tipo de preconceito que ocupou o pensamento de Gabriela Galinha, Clóvis Coelho e Doutor Raposo quando viram que o novo morador do prédio que habitavam seria um porco. Gabriela Galinha foi a primeira a torcer o bico e resmungar: ”Meu Deus! É... um porco! Um porco que vem morar aqui! Assim não dá. “Todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos.” Clóvis Coelho e Doutor Raposo concordaram plenamente com as palavras da vizinha e logo começaram a procurar defeitos no comportamento do novo habitante. Durante sua mudança, o Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem aquela sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi que o próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais atenção ao ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador. Com o hálito exalando raiva, a Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar satisfações com o Porco por sua conduta “porca”. Através de uma conversa simples e direta, descobrem que foi o próprio porco que limpou toda sujeira. Constrangido, percebem que julgaram prematuramente o novo vizinho. Essa história que revela de maneira simples como o preconceito pode evitar que as pessoas enxerguem a verdade, mostra às crianças, de maneira simples, como o preconceito nasce como um sentimento desprovido de sentido e razão. Um sentimento que nasce no interior daquele que sente e não daquele que sofre o preconceito. (O porco mais limpo do mundo, de Marcos Losnak. Jornal Folha de Londrina, 2 out. 2000)

Texto 2

Todo mundo é igual

Existem algumas pessoas que acham que uns são melhores que os outros por causa da cor de pele. Aí maltratam quem é diferente delas, ofendem e às vezes, até dizem que os outros não têm os mesmos direitos. Mas é fácil perceber que uma pessoa assim não pensa direito. Vamos fazer um teste: pense em um amiguinho seu e depois tente lembrar quem é mais alto: você ou ele? Você é o mais alto? E só por isso você pensa que tem mais direitos que ele? Você é o menor? Mas quem disse que os menores podem mais? É isso mesmo: não faz diferença! Os altos e os baixos têm os mesmos direitos! E do mesmo jeito, uma pessoa de outra cor de pele também não é nem melhor nem pior. Todo mundo é igual e tem os mesmos direitos. A pessoa pode ter a pele diferente, o cabelo de outro jeito, os olhos de uma forma que você nunca viu. (...) Mas isso não é motivo pra pensar que uma aparência é melhor que outra. Sabe por quê? Porque, apesar de sermos diferentes, somos todos seres humanos! E os seres humanos têm os mesmos direitos. (Todo mundo é igual: conversando sobre racismo, de Ivan Alcântara. São Paulo: Escala Educacional, 2004) Interpretando o que você leu: 1-A ideia principal dos dois textos é: ( ) O preconceito – o fato das pessoas não aceitarem o outro como ele é. ( ) Os animais que se separam em bandos e lutam por serem tão diferentes. ( ) Os hábitos de higiene – que todos devem manter o ambiente em que vivem sempre limpo. ( ) A amizade – que é importante ser amigo de todos, seja ele alto ou baixo. 2-Segundo o autor do texto 1, qual é o preconceito existente em relação aos porcos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3-O que fez o Porco, que reforçou o que os moradores pensavam dele? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4-Numere os fatos de acordo com a ordem de acontecimento no texto: ( ) Os habitantes do prédio não observaram as atitudes do novo morador. ( ) Através de uma conversa, os moradores perceberam que foram injustos com o porco. ( ) A chegada de um novo morador despertou o preconceito nos habitantes do prédio. ( ) O novo morador fez uma grande sujeira no recinto. 5-O texto 1 apresenta os mesmos personagens que o 2? Justifique: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 6-Assim como a personagem do texto, muitas pessoas hoje em dia ainda enfrentam o preconceito. Você concorda com as atitudes dos personagens em relação ao porco? Justifique sua resposta: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7-Assinale a opção que possui o mesmo significado da palavra destacada no parágrafo abaixo: “... Constrangidos, perceberam que julgaram prematuramente o novo vizinho...” ( ) antecipadamente ( ) severamente ( ) perigosamente ( ) felizmente

Bom trabalho!

DISCURSO INDIRETO

O caçador e o curupira

Um caçador foi ao mato. Flechou um macaco. dise:
_ É pouco. Não chega para alimentar meus filhos. Preciso achar mais caça. Vou afundar no mato.
Entrou tanto mata adentro que, quando decdiu voltar, não achou a trilha. Sentiu medo:
_ Estou perdido. se a noite chegar e eu ainda estiver no meio do mato, o curupira me pega, È inimigo dos caçadores.

(Hermani Donato. Contos dos meninos índios)

O texto está no discurso direto. Leia agora em discurso indireto:

Um caçador foi ao mato. Flechou um macaco e disse que era pouco. Não chegara para alimentar seus filhos. Precisava achar mais caça. Ia afundar no mato. Entrou tanto na mata adentro que, quando decidiu voltar, não achou a trilha . Sentiu medo, estava perdido. Se a noite chegasse e ele ainda estivesse no meio do mato, o curupira o pegaria. ele era inimigo dos caçadores.

No discurso indireto, o narrador reproduz, com suas próprias palavras, o pensamento da personagem.

Produção de texto: DISCURSO DIRETO

Leia o diálogo:

_Quem buliu neste açucareiro e sujou a toalha?
_ Foi Puck.
_ Mas Puck é um cachorrinho de nada, não sobe à mesa.
_ Subiu na cadeira.
_ Você viu Puck subir?
_ Vi, ué.
_ E deixou?
_ Eu disse assim: Puck não sobe nessa cadeira não.
_ E que foi que Puck lhe respondeu?
_ Que tinha vontade de comer um torrãozinho de açúcar.
_ Mas você é que comeu torrão de açúcar. Está-se vendo pela sua boca lambuzada.
_ É, eu também comi um, mas foi Puck quem deu.

No diálogo acima, o narrador serviu-se do discurso direto para transmitir as falas das personagens.

No discurso direto, o narrador reproduz textualmente as palavras das personagens. Esse tipo de discurso permite melhor caracterização as personagens, principalmente da sua linguagem: linguagem afetiva, falar regional, gíria, etc.

Podemos usar o discurso direto de três maneiras:
1) Marcos falou entusiasmado:
_ Hoje nós vamos nadar.

2) _ Hoje nós vamos nadar - falou Marcos entusiasmado.

3) _ Hoje _ falou Marcos entusiasmado _ nós vamos nadar.


Um bom diálogo deve transmitir ao leitor as impressões que as personagens Têm de um acontecimento. Deve também deixar claro seus sentimentos: ciúmes, raiva, humor, seriedades etc.

Para a introdução das falas das personagens, usam-se verbos de elocução.

Alguns verbos de elocução mais comuns: falar continuar exclamar mandar
responder concordar gritar
explicar dizer interrogar repetir

Criação do texto

Escolha uma personalidade do mundo das artes, politica ou do esporte , cuja história você conheça, e estabeleça entre ela e uma personagem inventada um diálogo. cada uma delas expõe seu ponto de vista sobre um determinado assunto.

Frase, oração e período.

Frase é todo enunciado com sentido capaz de transmitir uma mensagem.

Ex: Não!
Droga!
Que tatuagem mais fofa!

Observações:

1- na escrita, há frases que só podem ser entendidas no contexto em que se encontram.

2- Quando as frases se apresentam sem verbo, são chamadas de frases nominais.
Ex: Que tatuagem mais fofa!

A mesma frase pode assumir sentidos diferentes dependendo da inflexão da voz de quem fala. assim:
A tatuagem ficou bonita.
A tatuagem ficou bonita?
A tatuagem ficou bonita!

Portanto a frase pode ser:

1- Declarativa: contém uma declaração acerca de alguém ou de alguma coisa.
Ex: Quero fazer uma tatuagem.

2- Interrogativa: contém uma pergunta.
Ex: Você gostou da tatuagem?

3- Imperativa: Contém uma ordem, um pedido.
Ex: Faça o que eu digo!

4- Exclamativa: traduz uma admiração, surpresa.
Ex: Que tatuagem mais fofa!

Oração:

Oração é todo enunciado organizado em função de um verbo ou de uma locução adverbial.

A oração é uma frase com verbo, ou seja, frase verbal. ela é constituída de sujeito e predicado (às vezes só de predicado)
Ex: Cláudia fez uma bela tatuagem.
sujeito predicado.

Atividades:

1- Copie em seu caderno os verbos das orações:

a) Que beleza de paisagem!

b) O jogador fez um gol fantástico.

c) O menino achou a menina uma gracinha.

d) sensacional esse carro do futuro!

e) O menino soltou o peixe no mar.

f) Um espetáculo maravilhoso aquele.

Classifique em frase nominal ou frase verbal:

a) Mas que comportamento estranho o desses garotos!

b) Nós gostamos muito de brincadeiras de são João.

c) Fernando trabalha como assessor do diretor da empresa.

d) Puxa! Mais um bobo na nossa turma!

e) Taís ganhou um cachorrinho vra-lata de presente.

Transforme as frases verbais em nominais:

a) O espetáculo está uma beleza!

b) Este lugar é uma delícia!

c) Havia jovens por toda parte e ouvia-se muita música.

d) A agitação dos jovens constratava com o rosto severo do policial de pantão.

O texto abaixo contém frases verbais. Reescreva-as no caderno, transformando algumas delas em nominais e criando outras ,se quiser.

Uma tarde na lanchonete.

Ontem à tarde fomos a uma lanchonete. O lugar era simplesmente maravilhoso. havia flores por toda parte e os jovens reuniam-se em grupos alegres e divertido. sentamo-nos e pedimois algus refrigerantes. A garçonete era uma gentileza só. Divertimo-nos muito ao som de uma banda de pagode.

Pontuação:

Copie as frase, colocando os seguintes sinais de pontuaçã : " " ... ( ) ; _

a) O rapz era assim alto moreno e de bigodes pretos

b) A garota falou antes um pássaro na mão do que dois voando

c) Bem depois de hoje acho que é tarde demais

d) ONU Organização das Naçoes Unidas constatou que a Mata Atlântica está ameaçada de extinção

e) O menino perguntou para seu irmão
Você sabe fazer contas

f) Seu sonho como um dia me contou minha irmã era tornar-se arquiteta.

g) Gosto do seu jeito de arrumar os cabelos de sua maneira de sorrir do seu jeito de caminhar

h) Aquele home esta dando um show de ciclismo